Нарушение пункта о равной защите:
Маршалл утверждал, что расовая сегрегация в государственных школах нарушает пункт о равной защите четырнадцатой поправки к Конституции США. Он утверждал, что доктрина «отдельности, но равенства», установленная в деле Плесси против Фергюсона 1896 года, не может гарантировать равную защиту по закону.
Вредное психологическое воздействие:
Маршалл представил экспертные заключения и психологические исследования, подчеркивающие пагубное воздействие сегрегации на самооценку и возможности получения образования афроамериканских детей. Он утверждал, что принудительное разделение по расовому признаку приводит к чувству неполноценности и психологическому вреду, препятствуя их развитию и образовательным достижениям.
Отсутствие равенства в образовании:
Маршалл продемонстрировал, что сегрегированные школы в Топике, штат Канзас, и за их пределами были крайне неравны школам для белых с точки зрения финансирования, ресурсов, учебных заведений и квалифицированных учителей. Это, подчеркнул он, лишает афроамериканских детей равных образовательных возможностей, способствуя продолжающемуся циклу дискриминации и лишений.
Стигматизирующий эффект:
Маршалл подчеркнул, что сам акт сегрегации несет в себе широко распространенную стигму и подразумевает присущую афроамериканцам неполноценность. Он утверждал, что разделение детей исключительно по расовому признаку укрепляет идею о том, что эти дети и их образование менее важны и ценны, чем образование белых детей.
Эти аргументы и доказательства, представленные Тергудом Маршаллом и его командой юристов, сыграли ключевую роль в единогласном решении Верховного суда в пользу десегрегации в государственных школах США.
