Термин «критический период» «в овладении языком относится к определенному периоду времени в раннем детстве, когда ребенок особенно восприимчив к изучению языка и приобретению произношения, подобного родному. Этот период считается критическим, поскольку это время, когда мозг наиболее адаптируется и способен быстро впитывая языковой ввод и правила.
Понятие критического периода овладения языком впервые было предложено лингвистом Эриком Леннебергом в его книге «Биологические основы языка» (1967). Леннеберг утверждал, что существует биологически обусловленное окно возможностей для изучения языка, которое начинается примерно во время рождения и постепенно закрывается к моменту полового созревания. В это время дети обладают замечательной способностью усваивать звуки, грамматику и словарный запас любого языка, с которым они сталкиваются, без сознательных усилий или формального обучения.
Вот несколько причин, почему период между рождением и половым созреванием считается критическим для овладения языком:
1. Нейропластичность :В раннем детстве мозг претерпевает значительные нейропластические изменения, что делает его легко адаптируемым к изучению новой информации и навыков. Это включает в себя способность изучать и обрабатывать новые лингвистические звуки, структуры и шаблоны.
2. Погружение :Маленькие дети обычно погружаются в богатую языковую среду, окруженные воспитателями и другими людьми, которые постоянно знакомят их с языком. Этот захватывающий опыт предоставляет широкие возможности слышать, подражать и практиковать язык.
3. Ограниченные когнитивные ограничения :Познавательные способности детей в этот период еще развиваются. У них меньше предубеждений или устоявшихся привычек, которые могут помешать им принимать и изучать новые языковые модели.
4. Отсутствие языковых норм :Дети еще не связаны социальными нормами или ожиданиями относительно использования языка. Они более открыты для экспериментов со звуками, словами и структурами предложений, не чувствуя при этом застенчивости или скованности.
5. Эмоциональная связь :Первые годы отмечены сильными эмоциональными связями между детьми и их основными опекунами. Эти позитивные отношения создают среду, которая способствует обучению и общению.
Важно отметить, что критический период не означает, что изучение языка становится невозможным после полового созревания. Однако обычно считается, что взрослым сложнее освоить новый язык на уровне родного, чем детям, пережившим критический период.
