Дети с винтовками
Точно подсчитать, сколько детей участвовало в Варшавском восстании, невозможно, как и оценить количество их погибших. Однако ясно одно: участие малышей в боевых действиях было обычным явлением.
Как организовывали детскую работу
Во главе «Серых отрядов» стоял Флориан Марчняк «Новак». После долгих переговоров с Эмилем Филдорфом «Ниль» была принята следующая схема распределения задач:
- Подростки 14‑16 лет формировали группы «Завишак» – занимались доставкой сообщений, распределением материалов и, в меньшей степени, разведкой.
- Молодёжь до 18 лет входила в так называемые «Бойцовские школы», где получали базовую военную подготовку.
- Взрослые скауты объединялись в «Штурмовые отряды», откуда сформировалась легендарная «Зонт‑группа», известная, например, действиями у Арсенала.
По словам командующего батальоном «Милош» Казимежа Лески «Брадл», в каждом втором плебанском подразделении находился хотя бы один ребёнок.
Витольд Модельски, прозванный «Варшавяком», был 12‑летним бойцом, который принял участие в штурмах.
Дети хотели сражаться
Командование понимало две вещи: участие детей невозможно полностью исключить, но при этом стремилось отложить их контакт с оружием как можно дольше. На практике же многие подростки сами искали способы присоединиться к подполью.
Ирена Лукомска «Дзембовска», командир военной службы на юге Варшавы, вспоминала: «Я вела приют для девочек от 13 лет. Приходилось искать им конспиративные задания – от саботажа до доставки, иначе они бы сами пытались попасть в подполье».
Камилла Мерватова, медсестра из Старого города, описывала, как 13‑14‑летние мальчишки бросали в танки бутылки с бензином, часто поджигая их.
В Килинском парке немецкие танки приближались, а подростки бросали в них горючее. Однажды немецкая бомба‑танк, оставленная в парке, взорвалась после того, как к ней подошли дети‑подростки, не подозревая о ловушке.
Психологические последствия
Главной проблемой было не столько само рисковое участие, сколько влияние войны на психику юных бойцов. Психолог Эльжбета Суприн отмечает, что с 15‑летнего возраста подросток ощущает те же эмоции, что и взрослый, но часто не умеет с ними справляться.
В экстремальных условиях подросток подавляет страх чрезмерной храбростью и агрессией, что может привести к депрессии, изоляции и проблемам с различением добра и зла после окончания боевых действий.
Командование старались ограничить прямой контакт детей с оружием, однако в подразделениях КЕДИВ (отряды‑исполнители) часто служили 16‑летние юноши, которые после войны часто превращались в «бродяг‑разбойников».
Сравнение с современными детьми‑солдатами
Варшавское восстание закончилось слишком быстро, чтобы полностью «исказить» психику юных бойцов. Однако в провинциальных школах послевоенной Польши появлялись подростки, которые решали конфликты оружием, а некоторые, как Стефан Домбски, кончали жизнь самоубийством.
Сегодня, согласно данным ООН, в 30 странах мира в вооружённых конфликтах участвуют около 300 000 детей. Их привлекают из‑за лёгкой обучаемости, послушности и отсутствия «тормозов», что делает их удобными инструментами для совершения преступлений.
В отличие от польских подростков, современные дети‑солдаты часто вынуждены участвовать в боях под давлением. Тем не менее их участие также эксплуатирует детскую наивность и незнание.
Гипертония образов
Икона «Малого повстанца» в Польше воспринимается как символ героизма и патриотизма, тогда как фотографии черных подростков с АК‑47 в Африке вызывают страх и ассоциируются с «варварством». Такой двойственный подход раскрывает определённую гипокрисию в нашем восприятии детских солдат.
Как отмечают Мариа Петрoвска и Блажей Поплавский: «Мы восхищаемся польским ребёнком‑героем, а в то же время осуждаем африканского ребёнка‑солдата, хотя их мотивы и обстоятельства схожи».
Итак, героизм или варварство? Ответ зависит от того, как мы интерпретируем образ ребёнка в военном конфликте.
