Культ арийской расы вместо биологии
В школах Третьего рейха биологию заменяли пропагандой расовой идеи. Вместо изучения живой природы ученики получали «практику» по выявлению «нечисток» – евреев, цыган и других «неарийцев».
История достижений арийской расы
По словам Ричарда Дж. Эванса в книге Третий рейх в силе, портреты Фюрера висели в каждом классе, каждый урок начинался и заканчивался нацистским приветствием, а школьники регулярно собирались в гимназиях для прослушивания политических речей.
Министр образования Бернард Руст уже в июле 1933 года издал «Указ о требованиях к учебникам истории». Научные материалы должны были базироваться не на фактах, а на «героическом образе Германии» и идее «лидерства».
Арианские законы науки
С первого дня детского сада в программу вводились культы вождя и ненависть к «неарийцам». Первой учебной книгой для начальных классов стал «Учебник‑первоклассник», обложка которого изображала оскорбительный карикатурный портрет еврея с надписью «Не верьте лисе. Не верьте еврею!». В биологии говорилось, что «животный мир делится на нордических людей и низших животных — евреев».
На уроках географии ученики изучали понятие «жизненного пространства», значение крови и труда, а также «превосходство германских народов». На стенах классов висели карты с надписью «Одна нация, один рейх», а учителям советовали использовать любые темы о Ближнем Востоке как ввод в «еврейский вопрос».
В математике тоже находилось место пропаганде: ученикам задавали задачи, например, подсчитать, сколько денег государство тратит на содержание психиатрических пациентов, или сколько блондинов живёт в Германии.
«Процент людей с нордической кровью в немецкой нации оценивается в 4/5 населения, из них треть считается блондинистой. Сколько блондинов будет в стране с населением 66 млн?», — пример из учебных материалов Эванса.
Домашние задания в духе нацизма
С середины 1930‑х годов ученикам выдавали темы эссе вроде «Гитлер — окончательный объединитель Германии», «Национальная революция как начало новой эры», «Я – немец: гордость и долг». Такие задания требовали от детей умело защищать честь нации и оправдывать действия режима.
Ученики учились отвечать на любые обвинения в адрес их предков, приводя «аргументы» о высоком уровне арийских племён ещё в каменном веке.
Антисемитизм в школе, дома и на улице
Антисемитские темы входили в обязательную программу. По воспоминаниям Ирмгард Пол, автор книги На горе Гитлера. Моё нацистское детство, в учебниках показывали физические различия между евреями и немцами, а дети обучались замечать эти «отличия» и сообщать о них родителям и учителям.
Ученики писали, что евреи — «вредители», «мошенники», «разрушители» и что их нужно «уничтожать». Такие взгляды подкреплялись цитатами из работ Эванса, где ученики заявляли, что евреи «вели немецкий народ в пропасть».
Таким образом, школа Третьего рейха становилась механизмом постоянной индоктринации, формируя у детей готовность к войне, завоеваниям и геноциду.
Библиография
- Evans R.J., Advent of the Third Reich, Napoleon V, 2015.
- Evans R.J., Third Reich in Power, Napoleon V, 2016.
- Housden M., Resistance and Conformity in the Third Reich, Routledge, 1997.
- Paul I., On Hitler's Mountain. My Nazi Childhood, Atlantic Books, 2006.
- Snyder L., Encyclopedia of the Third Reich, Wordsworth Editions, 1998.
Получите трилогию Эванса со скидкой на Empik.com
