Можете ли вы представить семинар или лекцию без PowerPoint? Ныне почти забытый волшебный фонарь был PowerPoint девятнадцатого века. Этот стеклянный проектор сыграл важную роль в распространении науки.
Сделать науку доступной для широкой аудитории. Это звучит как современная идея, и это, например, то, что делает NEMO Kennislink. Но это совсем не современно. В девятнадцатом веке для ученых было даже вполне нормально читать лекции о своих исследованиях или областях за пределами лекционного зала. Эти лекции были предназначены не столько для элиты, сколько для «возвышения» среднего класса.
Популярным инструментом для оформления этих лекций была Laterna Magica или волшебный фонарь. С помощью этого устройства ученые могли проецировать нарисованные или напечатанные изображения, а примерно с 1880 года и черно-белые фотографии, на стеклянные пластины, увеличенные на проекционной поверхности или на светлой стене.
Голландское изобретение?
Насколько нам известно, волшебный фонарь имеет голландское происхождение, хотя дискуссия по этому поводу идет до сих пор. Фрэнк Кесслер, профессор истории СМИ Утрехтского университета:«Голландский учёный Христиан Гюйгенс, скорее всего, был первым, кто построил проекционный фонарь. Известны более старые чертежи, но они содержат конструктивные ошибки. На практике эти конструкции никогда бы не сработали».
Термин «волшебный фонарь» появился в семнадцатом веке, во времена Гюйгенса. Никогда раньше не видели проецирующих изображений, за исключением игры теней, так что в этом определенно было что-то волшебное. Не только учёные начали использовать это чудесное устройство. Например, художники семнадцатого века научились рисовать глубины, используя проецируемые изображения. Волшебный фонарь также стал источником развлечения. Вы можете прийти и посмотреть картины на ярмарках за определенную плату.
Без возни
Рекомендовано редакторами
МедицинаЧто микропластик делает в моем солнцезащитном креме?!
АстрономияСолнце, море и наука
БиологияЭкспедиция на тающую землю
Вместе с коллегой Кесслер в настоящее время исследует передачу научных знаний с помощью фонаря. Использование фонаря становилось все более популярным в науке, особенно с 1900 года. «Причина этого логична», по мнению Кесслера. «С появлением в лекционном зале электричества профессорам и преподавателям больше не приходилось работать с газовым освещением. Их можно было просто подключить к розетке. Это сделало использование фонаря намного более практичным».
Поэтому профессора часто использовали фонарь в лекционных аудиториях, на лекциях для коллег или для широкой аудитории. Популярности фонарей также способствовало изменение методов обучения. Педагоги этого периода (1890-1920 гг.) считали, что студенты должны получать не только теоретическое образование. Демонстрируя предметы и изображения, можно было приблизить их к реальности. Зрение стало играть важную роль в лекционном зале, и фонарь стал подходящим инструментом.
По словам Кесслера, учителя начали показывать много изображений с помощью фонаря, особенно на таких предметах, как геология, астрономия, медицина или история искусства. «Геологи, например, показывали фотографии, сделанные ими во время предыдущих экспедиций, а врачам, обучающимся в лекционной аудитории, показывали микроскопические изображения микробов».
Сравнительное исследование
Использование фонаря напоминает текущую презентацию PowerPoint. Однако, похоже, это оказало большее влияние на науку, сказал Кесслер. «Именно потому, что раньше учёным не удавалось проиллюстрировать свою историю подобным образом, фонарь обеспечил иную передачу знаний. Например, немецкий искусствовед Герман Гримм (1828-1901) писал, что в его лекциях о живописце Рафаэле картины стали отправной точкой с появлением фонаря. До этого его лекции были более косвенно посвящены картинам, например, дискуссиям или теориям о произведениях».
Изменилось и то, как учёные проводили исследования. Если мы возьмем пример искусствоведов, то увидим, что по-настоящему сравнивать картины они могли только с помощью фонаря, потому что теперь они могли проецировать две картины рядом.
Влияние
Лекции с «образами света» вошли в моду в середине XIX века, и не только среди ученых. Либеральные ассоциации, такие как Maatschappij tot Nut van 't Algemeen, или ассоциации, которые боролись с алкоголем или предоставляли информацию о гигиене, используют фонарь, чтобы усилить влияние своих лекций на людей. Хорошая картинка стоит больше тысячи слов. Кесслер не знает, насколько велик был этот диапазон, но предполагает, что цифры значительны. «Лекций было много, и они явно были нацелены на средний класс и рабочий класс».
Фонарь также широко использовался для идеологической и религиозной пропаганды, но некоторые колонки использовали его больше, чем другие. Кесслер:«Протестанты весьма подозрительно относились к изображениям, и особенно они считали, что кино губительно. С другой стороны, фонарь не был для них проблемой, пока его использовали в образовании, а не для развлечения. Они увидели полезность использования фонаря как объективной проекции реальности».
Сохранено
После массового использования в начале ХХ века фонарь канул в лету после Второй мировой войны. Его заменили более современным диапроектором и пленкой. Тот факт, что сейчас мы мало знаем об использовании волшебного фонаря для передачи знаний, несмотря на его присутствие повсюду, объясняется именно его очевидным присутствием, считает Кесслер.
«В период, который мы изучаем, с 1880 по 1940 год, у ученых было настолько распространено показывать изображения с фонарем, что это не обязательно упоминалось или отмечалось. К счастью, сохранились некоторые конспекты лекций с сопровождающими их стеклянными пластинами. В результате мы знаем, как преподаватели использовали изображения».
