Во всех профессиях есть невоспетые герои. Характеры глубокого человеческого качества и незабываемого отпечатка, которые оставили свой след в их профессиональной деятельности и отметили огнем своих родных и близких своей добротой и простотой. Несмотря на огромный багаж знаний и опыта, они никогда не поддавались лести и, наоборот, удваивали свои усилия, чтобы всегда быть лучше и оставлять примеры, которые послужат новым поколениям. По этому поводу наш биографический сериал «А кто это был?» речь идет о полноценном педагоге, который дожил до 104 лет и оставался в здравом уме незадолго до своей смерти, попутно давая мастер-классы о жизни и профессии учителя. Давайте познакомимся с господином Эмилио Баррантесом Реворедо. , через этот текст, написанный Хайме Гуадалупе Бобадилья и посвященный памяти нашего незабываемого сотрудника и щедрого друга ХУАНА КАРЛОСА ВИСЕНТЕ КАСТРО, анонимного героя национальной журналистики.
он — один из самых революционных педагогов в перуанском образовании. Как писатель, он имеет множество книг по своей профессии и другим темам. Он также писал стихи, в которых влюбился в творчество Сезара Вальехо. Он познакомился с Амаутой Хосе Карлосом Мариатеги и был большим другом Хосе Марии Аргедаса.
Он родился в Кахамарке в октябре 1903 года и умер в Лиме в июле 2007 года. Он был студентом Национального колледжа Сан-Рамон-де-ла-Солнеч, родным для него. Он учился в Национальном мужском педагогическом институте в Лиме, который окончил в 1930 году со званием нормалиста. Как только он начал профессионально преподавать, он стал директором Современного института. Затем в 1938 году он прошел курс истории Перу в средней школе Национального колледжа Санта-Исабель в Уанкайо.
В 1941 году он стал главой среднего образования Министерства образования в Лиме, где внес вклад в обновление планов и программ. В 1946 году он выбрал степень доктора педагогики на факультете литературы UNMSM, защитив диссертацию «Среднее образование в Перу». После создания педагогического факультета, на котором он был профессором, он два периода занимал должность декана (1956-1961 и 1964-1967 гг.).
В 1941 году он стал начальником педагогического отдела среднего образования Министерства образования. Кроме того, он возглавлял Постоянный совет по координации образования, а также Комиссию по изучению ситуации с обучением.
Во время правления генерала Хуана Веласко Альварадо он был президентом Комиссии по реформе образования вместе с прославленными учителями Аугусто Саласаром Бонди и Вальтером Пеньялоса Рамеллой и с помощью топ- эксперты уровня. В этой трансцендентной национальной педагогической и культурной инновации была поставлена всесторонняя диагностика проблемы образования и предложена реформа образования на всех уровнях, рассматривающая его как интегрированную систему, идущую от начального до высшего образования.
Этот инновационный проект был отменен во время второго правительства архитектора Фернандо Белаунде Терри, вместе с которым мы вернулись к традиционной системе начального, среднего и высшего образования.
После того, как он покинул Пальку, его преподавательская деятельность продолжилась в Colegio Santa Isabel в Уанкайо, а затем в Великом школьном отделении Альфонсо Угарте в Лиме. Затем на посту мэра Национального университета Сан-Маркоса, а затем на вершине своей работы:на посту президента Комиссии по реформе образования.
Педагогическая мысль Эмилио Баррантеса Реворедо оно связано с его жизнью, с его творчеством и его гуманистическим призванием. Несомненно, малоизученный и менее признанный, его вклад набирает популярность и просвещает преподавателей, которые хотят иметь справочник, который нельзя купить ни на рынке, ни с помощью патента.
Вот его плодотворные работы:1940 – Фольклор де Уанкайо; 1945 г. – Среднее образование в Перу; 1946 г. – Среднее образование в Перу и новое образование; 1948 г. – Философия и техника учебных планов и программ; 1950 – Введение в педагогику; 1952 – Жизнь в классах; 1954 г. – Задачи, которые должно решать образование в Перу; 1963 – Человеческая школа; 1979 – Ребенок и мы; 1985 – Перспектива и анализ меняющейся реальности; 1989 г. – История образования в Перу; 1990 – «Хроника Реформации»; 1993 г. – Бревиарий образования; 1998 – Вокруг природы, общества и культуры; 1999 – Перу живо; 2003 – Закатная проза; 2004 г. – Новый политический горизонт. От представительной демократии к прямой демократии, которая была представлена, когда ему исполнилось 100 лет, и указана как его завещание.
Эмилио Баррантес Реворедо , преподаватель финансовой школы и национальной школы, профессор Сан-Маркоса, педагог с характером и талантом, прошедший обучение в Педагогической школе для мужчин, которая стала Национальным педагогическим институтом, который стал Национальным педагогическим университетом Энрике Гусман-и-Валле - Ла-Кантута, сегодняшняя парадигма и потомки своего призвания и своей деятельности. Он не только оставляет след, но, следовательно, учит находить путь. И это то, что нам сегодня нужно от учителей.
В июле 2003 года Министерство образования наградило его Магистерской пальмой высшей степени:Амаута. Y Derrama Magisterial 29 октября 2003 г. наградил его высшей институциональной наградой:Почетной медалью Хосе Антонио Энсинаса, величайшего перуанского мастера нашего времени, чей Эмилио Баррантес Реворедо Он один из самых выдающихся его учеников и последователей.
