Исследование Милгрэма включало серию экспериментов, в которых участников просили подвергнуть «учащегося» электрошоку в ответ на неправильные ответы на тесте на память. Учащийся на самом деле был актером, который на самом деле не был шокирован, но участники считали, что причиняли ученику боль. Потрясения начинались с небольшого уровня и усиливались с каждым неправильным ответом.
По мере того, как интенсивность шока возрастала, многие участники были расстроены и просили прекратить эксперимент. Однако Милгрэм обнаружил, что значительная часть участников (65%) продолжала применять электрошок, вплоть до причинения сильной боли.
Исследование Милгрэма подверглось критике за его этичность, поскольку оно вызвало психологический стресс у участников. Тем не менее, его также хвалили за понимание силы послушания и его значимости для понимания зверств реального мира.
Результаты исследования Милгрэма имеют несколько значений для понимания послушания :
– Люди с большей вероятностью будут подчиняться авторитетным лицам, если эти фигуры воспринимаются как законные. . В исследовании экспериментатор воспринимался как законная авторитетная фигура, и это побуждало участников подчиняться его инструкциям, даже если они знали, что они причиняют вред обучаемому.
- Послушание возрастает, когда авторитетная фигура воспринимается как далекая и безличная . В исследовании экспериментатор не находился в одной комнате с участником, и это облегчило участнику отделить свои действия от последствий.
- Послушание повышается, когда жертву воспринимают как невинную и анонимную . В исследовании учащийся был незнакомцем для участника, и это облегчило участнику игнорировать свои чувства и продолжить эксперимент.
Исследование Милгрэма дает ценную информацию о человеческой способности к послушанию и использовалось для объяснения множества зверств в реальном мире, включая Холокост и резню в Май Лай. Исследование также привело к разработке этических принципов для исследований с участием людей и помогло повысить осведомленность о важности независимого мышления и критического мышления.
