Рэклесс предположил, что существует два основных аспекта теории сдерживания:внутреннее и внешнее сдерживание.
1. Внутреннее сдерживание :Это относится к внутренним ценностям, убеждениям и обязательствам человека, которые поощряют соответствие социальным нормам. Сильное чувство внутреннего сдерживания помогает людям противостоять негативному влиянию и поддерживать просоциальное поведение. Оно включает в себя такие факторы, как самоконтроль, моральные принципы и чувство ответственности.
2. Внешнее сдерживание :Это относится к внешним факторам и социальным структурам, которые поддерживают и усиливают традиционное поведение. Внешнее сдерживание включает в себя социальные институты, такие как семья, школа, сверстники и общественные организации, которые обеспечивают руководство и возможности для позитивного развития. Эффективное внешнее сдерживание помогает людям развивать чувство принадлежности и цели в обществе.
Когда внутреннее или внешнее сдерживание является слабым или отсутствует, люди могут стать уязвимыми для правонарушений и преступного поведения. Эта уязвимость может возникнуть из-за различных факторов, таких как:
- Слабые семейные узы: Отсутствие участия родителей, непоследовательная дисциплина и семейные конфликты могут подорвать внутреннее сдерживание.
– Негативное влияние сверстников: Давление со стороны сверстников и общение с сверстниками-правонарушителями могут ослабить внешнее сдерживание и способствовать девиантному поведению.
- Отсутствие возможностей: Ограниченный доступ к образованию, трудоустройству и позитивной социальной деятельности может ослабить как внутреннее, так и внешнее сдерживание, подталкивая людей к правонарушительному поведению.
- Неблагоприятные социальные условия: Бедность, дискриминация и социальное неравенство могут создать среду, в которой людям будет сложно развивать прочное внутреннее и внешнее сдерживание.
Теория сдерживания Рэклесса подчеркивает важность социальных связей и интеграции как защитных факторов от правонарушений. В нем подчеркивается необходимость эффективного воспитания детей, позитивных отношений со сверстниками, доступа к образованию и возможностям, а также благоприятной среды в обществе для содействия просоциальному поведению и снижению вероятности причастности к преступлению.