Одна из вещей, которую мы ищем в нашем биографическом сериале «А кто это был?» Цель состоит в том, чтобы донести до педагогического сообщества – и, как следствие, до общества в целом – что история нашего образования породила выдающихся личностей на интеллектуальном и академическом уровне. И не только в прошлые века, они жили среди нас, в эти дни кризиса в отрасли. Их жизни и карьеры, подобно маленьким каноэ, тонущим в огромном океане тьмы и невежества, предложенные в качестве модели и образа жизни средствами массовой информации — главными врагами национального образования с их пристрастием к сиюминутному, вульгарному и бесполезному, — составляют сокровище, которое необходимо спасти для изучения, познания и использования в рамках мысленной схемы, направленной на изгнание бедности, в которую нас погружает невежество, и построение страны, которая является современной и в то же время образованной, психически чистой и достойной, чтобы ее уважали. Давайте вспомним путь одной из самых важных личностей перуанского образования за последние годы. И кем был Вальтер Пеньялоса Рамелла ?
Вальтер Пеньялоса Рамелла родился в Лиме 7 декабря 1920 года. Он является одной из самых ярких личностей перуанской интеллигенции. Он был выдающимся учителем и просветителем, а также блестящим философом.
Он получил среднее образование в англо-перуанской школе Лимы (сегодня Сан-Андрес), а высшее образование - в Национальном университете Сан-Маркос, где он окончил бакалавр философии, а затем и доктор по тому же предмету. Он начал свою преподавательскую деятельность в возрасте 20 лет в колледже, где учился, а позже был профессором истории перуанской культуры и научных исследований в Colegio Nacional Nuestra Señora de Guadalupe, где в то время был университет уровень.
он также, посредством публичного конкурса, поступил в требовательный военный колледж Леонсио Прадо в качестве профессора истории культуры, а затем психологии и логики. В 1945 году мэр Национального университета Сан-Маркос пригласил его преподавать курс греческого языка в Лингвистическом институте и курс эстетики и логики на факультете литературы и гуманитарных наук. В Университете Перу он был деканом Американского университета, в течение многих лет был главным профессором семинара по теории познания.
Вальтер Пеньялоса Рамелла выделялся как преподаватель в нескольких университетах в стране и за рубежом, таких как Венесуэла и Пуэрто-Рико, среди других. Он также в течение нескольких лет был послом Перу в Федеративной Республике Германия; Директор по оценке университетов Национального совета Перуанского университета (CONUP); и видный член Национальной комиссии, которая предложила реформу образования в Перу, обнародованную в 1972 году, историческую организацию, в которой он работал вместе с таким же великим учителем и педагогом, как он, доктором Эмилио Баррантесом Реворедо, и соответствующим философом Аугусто Салазаром Бонди. .
он также был главой консультативного кабинета Министерства образования в 2002-2003 годах. В 1991 году он был единогласно назначен пожизненным ректором (почетным) Национального педагогического университета Энрике Гусмана-и-Валле-Ла-Кантута в знак признания его выдающихся заслуг на посту директора, и эту должность он занимал в течение 10 лет, с 1953 года, в своем начальное состояние Escuela Normal Central La Cantuta – Chosica, где он был учеником и последователем Хосе Антонио Энсинаса , величайший перуанский педагог нашего времени, он внес радикальные изменения в университетское образование в целом и в подготовку учителей в частности, задачу, которую он отразил годы спустя в своей блестящей работе «Ла Кантута – Опыт образования». Это обогащающее и обновляющее предложение по перуанскому преподаванию и образованию, возглавляемое Вальтером Пеньялосой Рамеллой, также называется «Доктриной Кантуты».
Маэстро Пеньялосе удалось разработать в Ла-Кантуте доктрину и комплексную программу подготовки будущих учителей с новым содержанием, новыми методами и новой ориентацией, которые воплотили в себе требования модернизация и демократизация образования, в непримиримом противостоянии олигархическому мракобесию и консерватизму. Эта концепция подготовки учителей была выдвинута, среди прочего, как часть требований университетской подготовки учителей на всех уровнях образования, автономии университетов, равной оплаты труда, права объединять учителей в профсоюзы.
Интеллектуалы, ученые, поэты, музыканты, драматурги, высококвалифицированные преподаватели всех специальностей, а также представители различных философских, педагогических и политических течений, такие как Луис Хайме Сиснерос, Леопольдо Кьяппо , Хосе Мария Аргедас, Вашингтон Дельгадо, Эрнесто Виакава и многие другие.
Вальтер Пеньялоса Имеет многочисленные опубликованные работы, среди которых «Исследование знаний», «Образовательные технологии», «Комплексная учебная программа», «Суд о бакалавриате» и «Цели образования».
Наш учитель Пеньялоса был удостоен, среди прочих наград, Национальной премии по философии – 1943 г., Премии Васко Нуньеса де Бальбоа в звании командующего – Панама – 1950 г.; Большой крест ордена Солнца Перу в 1965 году; Орден Большого креста за выдающиеся заслуги - Германия, 1969 г.; Почетный профессор Национального университета Сан-Маркос, 1974 год; Пожизненный ректор Национального педагогического университета Ла Кантута, 1991 г.; и Дань уважения Национальной ассамблее ректоров в 2005 году.
Вот как высказались о нем известные учителя, бывшие его учениками, в том числе известный педагог и выдающийся писатель Освальдо Рейносо Диас, один из наиболее пострадавших от его ухода:
Наверное, мы никогда не договоримся о том, когда он нас учил больше всего:когда в классе он давал нам свое удивительное знание теорий науки и педагогики, или когда в улицах он твердо и последовательно защищал университетскую автономию Ла-Кантуты и достоинство преподавательской профессии.
Вальтер Пеньялоса он, безусловно, один из самых выдающихся перуанцев 20-го века, его, без сомнения, можно сравнить с Раулем Поррасом Барренечеа и Хорхе Басадре Громанном. И дело в том, что он был строителем идей, организатором мысли, культиватором науки, но, прежде всего, учителем мужества и истины.
Мудрый и смелый сторонник образовательной реформы 70-х годов, он дал жизнь единственному серьезному и трансцендентному проекту, который республиканское Перу знало с точки зрения образования.
он представил новую теорию образования, основанную на комплексной учебной программе, достоинстве профессии учителя и приверженности служению Перу. Выдающийся лингвист, философ и педагог-мыслитель Луис Хайме Сиснерос сказал о Уолтере Пеньялосе Рамелле:«Если кто-то в 20-м веке имел четкое представление о том, что образование означает для государственной политики, то Пеньялоса возглавлял этот список; он всегда знал, что успех воспитательной задачи отражается на качестве обучения, и без колебаний признавал, что задача учителя связана с большой социальной ответственностью. Благодаря ему мы узнали, что образование является опорой и гарантией демократии. Таким образом, защита насущной необходимости признать изменения в нашей педагогической системе, без необходимости их конкретизировать, является способом принять и продолжить его наследие».
31 октября 2005 года он умер в Лиме в возрасте 84 лет. Его смерть вызвала глубокие переживания, и явка на его поминки в Casona Sanmarquina в Университетском парке была массовой. .
Чтобы лучше понять и оценить нашего выдающегося учителя и соотечественника, мы рекомендуем работу «Модель Ла Кантута:Опыт высшего образования в Перу» доктора Умберто Сяупаса Пайтана, его выдающийся ученик и страстный сторонник и последователь.
Деррама Магистериал гордится тем, что он был очень близок к нам:он выступал на образовательных форумах и международных конгрессах Энсинас, выступал на круглых столах, а также на мероприятиях по обучению и обновлению информации, например, ревностный помощник в мероприятиях, проводимых в нашей аудитории Орасио в штаб-квартире, где в 2003 году он был награжден нашей высшей институциональной наградой:Медалью Почета Хосе Антонио Энсинас .
