Девушки из высшего сословия: В богатых и аристократических семьях девочкам часто давали базовое образование, которое включало чтение, письмо, арифметику и религиозное обучение. Это образование обычно предоставлялось частными репетиторами или гувернантками. Некоторые девочки из богатых семей также посещали школы-интернаты, где получали более полное образование, которое могло включать такие предметы, как история, география, музыка и танцы.
Девочки из среднего класса: Девочки из среднего класса часто имели доступ к образованию, но он обычно был ограничен по сравнению с доступом к образованию для девочек из высшего класса. Они могут посещать дневные школы или получать инструкции от частных репетиторов. Учебная программа для девочек из среднего класса обычно фокусировалась на практических навыках, таких как чтение, письмо, арифметика и шитье.
Девочки из низшего сословия: Девочки из низшего класса обычно имели ограниченный или вообще не имели доступа к формальному образованию. От них часто ожидалось, что они будут помогать по дому или работать на полях или фабриках с раннего возраста. Однако некоторые девочки из низшего сословия смогли посещать благотворительные школы, которые давали базовое образование детям из бедных семей.
Географические различия: Доступность образования для девочек также варьировалась в зависимости от географического положения. В некоторых странах, таких как Франция и Англия, для девочек было больше школ и возможностей получения образования, чем в других странах. Напротив, в некоторых странах, таких как Испания и Италия, у девочек было мало возможностей получить образование, выходящее за пределы базового уровня.
Отношение к женскому образованию: Отношение семей и общин к женскому образованию также сыграло значительную роль в определении того, будет ли девочкам разрешено посещать школу. В некоторых семьях считалось, что девочкам не нужно образование, поскольку их основная роль заключалась в том, чтобы быть женами и матерями. Напротив, другие семьи считали, что образование важно для девочек, чтобы подготовить их к жизни и дать им возможность сделать свой собственный выбор.
Общее: Хотя в 1700-х годах у девочек были некоторые возможности получить образование, объем и качество образования, доступного девочкам, значительно варьировались в зависимости от их социального класса, географического положения и отношения их семей и сообществ.
