Здесь на счету Ферри три достижения. Во-первых, он реформировал пи-граммы классического образования, устранив латинский дискурс. Мы научились, сказал он, писать на латыни, теперь мы учимся читать. То, что там потеряла бы грамматика, «восстановила бы любовь к письмам».
Во-вторых, Ферри реорганизовал специальное образование, то есть без латыни, созданное Дюрюи:живой язык заменил латынь. Будучи хорошо сбалансированным реформатором, Ферри не чувствовал необходимости принижать классическое образование, образовательную ценность которого он знал лучше, чем кто-либо, одновременно освобождая место для того, что позже будет названо современным образованием. На третьем месте. Ферри, возобновив в широком масштабе то, что Дюрюи, которому яростно противостоял епископ Дюпанлуп, только смог начать, создал государственное среднее образование для молодых девушек (L. 21 декабря 1880 г.). Эти женские души. которые оставались главным достоянием Церкви во Франции, если бы они не пришли, как и мужские души, из отдела душ. Разве женские духи не имели права также на преимущества положительного образования? /П>
Мы не хотим, - сказал Ферри, - создавать образованных или недоверчивых женщин. Нет... но женщины, умеющие рассуждать. Мы хотим, чтобы привычка рассуждать, используя научные методы, проникла в образование женщин немного больше, чем это было до сих пор.
Отсюда создание средних школ и колледжей для девочек с дневными школами и, возможно, школами-интернатами. Религиозные наставления давал священник в установленное время. Собственно мораль, считающаяся независимой от какой-либо конфессии, будет преподаваться учителями:
Не делайте университет, - воскликнул он, обращаясь к Ферри, - это своего рода публичное оскорбление, которое состояло бы в говоря ему:ты можешь научить всему:математике, естествознанию, истории страны, но к морали ты не способен.
Наконец, поскольку существовала Высшая нормальная школа для подготовки менеджеров среднего образования для мужчин, требовалась Высшая нормальная школа для подготовки менеджеров среднего образования для женщин; это был Севр.
Ферри мог только начать великую реформу, которая согласно закону от 10 июля 1896 года должна была создать крупные региональные университеты путем объединения факультетов одного города, университетов, наделенных бюджетной автономией. Но он умел строить. перестроить, расширить, реабилитировать значительное количество университетских зданий. Умел он также увеличить число мастерских стульев, сократив, по его словам, до насмешки, с 625 до 1200.
Такова была эта школьная работа Ферри, завершенная и развитая его преемников, что придало 111-й республике ее существенное лицо среди современных режимов.
Именно она предоставила мировому мнению по отношению к республиканской Франции основные причины для восхищения или неодобрения, в зависимости от философских категорий, к которым принадлежало это мнение, и в зависимости от большего или меньшего влияния, которое там имела Церковь. /П>
Во Франции гнев католических правых, их горькая ненависть к антихристу, к ледяному Диоклетиану, о котором говорит Бэнвиль, побудили его в значительной степени объединиться с радикалами против колониальной и имперской деятельности Ферри. . Это право 30 марта 1885 года - драматического парламентского дня среди всех - помогло Клемансо Неистовому свергнуть Ферри Тонкинца "после предполагаемой военной катастрофы Ланг Сона".
