Исторический контекст
- В 1833 году закон Гизо (Guizot law), инициированный Франсуа Гизо, создал основу государственного надзора и развития начального образования. Образование организовывалось муниципалитетами при поддержке государства и церкви.
- При Второй империи Виктор Дюруй открыл отдельные школы для мальчиков и девочек.
- Во времена Третьей республики республиканцы использовали школы как средство объединения нации и распространения своих идеологий.
- В 1879 году государство создало учительские семинарии, чтобы заменить духовенство в школах.
- С 1879 по 1886 годы Жюль Ферри занимал пост министра публичного обучения.
Деятельность Жюля Ферри (1881‑1886)
Этапы реформ
Первый закон, принятый 16 июня 1881 года, сделал образование бесплатным. Затем, 28 марта 1882 года, был принят закон, обязывающий всех детей от 6 до 13 лет посещать светскую школу. Преподавание велось учителями, получившими сертификат компетентности, который теперь мог получить только светский педагог.
В 1886 году закон Гобле (Goblet) уточнил организацию начального образования: учителями в государственных школах могли стать только светские преподаватели, а духовенству отказали в получении сертификата. Появились ясли для детей 2‑6 лет и обязательные начальные школы для детей 6‑13 лет. Обучение старше 13 лет уже не было обязательным, но талантливые ученики могли продолжить обучение в средних школах.
Последствия реформ
- Законы Ферри привели к почти всеобщему школьному обучению, преподавание велось на французском языке, региональные языки были запрещены, что способствовало унификации языка по всей стране.
- Секуляризация образования ослабила влияние Церкви, которое впоследствии было окончательно закреплено законом о разделении Церкви и государства 1905 года.
