Британский музей, один из крупнейших и самых значимых музеев мира, был основан в 1753 году сэром Хансом Слоаном, врачом и учёным, который собрал литературное и художественное наследие в первоначальном ядре – библиотеке Montague House в Лондоне. Государство приобрело её за 20 000 фунтов и открыло музей для публики 15 января 1759 года.
Идея «выхода за пределы настоящего мира»
В 1797 году Джон Фрир написал секретарю Лондонского общества древностей, подчёркивая необходимость «выходить за пределы нынешнего мира». Университетские лекции, часто посещаемые не только студентами, но и образованными горожанами, сопровождались характерным для историков профессиональным моментом – семинаром.
Семинар как метод обучения
Семинар – это регулярные встречи преподавателя‑исследователя с небольшой группой студентов, в ходе которых анализируются исторические источники и тексты, обсуждаются их значения в формате, напоминающем диалог равных. Эта практика была введена Леоном Бертольдом Ранке в Берлинском университете в 1825 году и возрождена несколько лет спустя Гайнрихом фон Зибелем в Мюнхенском университете. И сегодня семинар остаётся основой серьёзного преподавания истории.
Трёхэтапное деление эпох
В 1836 году в Датском национальном музее Кристиан Юргенсен Томсен упорядочил коллекции, классифицировав их по эпохам: каменный, бронзовый и железный век. В его «Руководстве по музею», переведённом на английский в 1848 году, была представлена система «трёх веков», которую приняло научное сообщество того времени.
Развитие предыстории
В 1847 году Жак Буше, специалист по кремням, поставил под сомнение традицию Великого потопа. После публикации Чарльзом Дарвином «Происхождения видов» в 1859 году термин «доистория» закрепился, обозначая древность человечества (сам термин был введён Даниелом Уилсоном в 1851 году). Публикация «Древних времён» (1865) Уильяма Лаббока способствовала широкому распространению понятия «доистория».
Укрепление научного характера дисциплины
В университетах усиливался технический и научный характер исторической дисциплины, что было оформлено в многочисленных руководствах по историческому методу, самым известным из которых считается «История» Дройзена. Модель обучения, объединяющая историю, право, статистику и экономику, разработанная в Гёттингене, стала стандартом для крупных континентальных университетов. Университеты превратились в привилегированное и почти исключительное место подготовки, оценки и практики исторической профессиональной деятельности.
