образование в Бразилии

Образование в Бразилии начинается с приходом португальцев, когда священники взяли на себя роль катехизаторов и учителей индейцев.

Таким образом, начало истории отмечено связью, установившейся между религией и грамотностью, пока иезуиты не были изгнаны из страны в 1759 году.

Лишь много лет спустя ответственность за образование перешла к государству. Но учителя не были готовы преподавать.

Учителями становились люди, просто получившие какое-то наставление, большинство из которых были священниками.

Демократизация образования наконец была реализована в 1920 году. Анисиу Тейшейра сыграл важную роль в борьбе с ограничением образования для меньшинства, а также в отношениях между образованием и религией.

История образования

Колониальная Бразилия

Формальное образование в Бразилии началось в 1549 году, когда в страну прибыл отец Мануэль да Нобрега. Грамотность была доступна только мальчикам, которые научились читать и писать, приняв христианство.

Главной целью иезуитов была пропаганда религиозных учений среди своих учеников, от которых они ожидали полного послушания.

В 1759 году маркиз Помбал изгнал иезуитов и ввёл новые правила. Образование стало государственным.

Прочтите «Общество Иисуса».

В 1760 году, хотя специальной подготовки учителей не было, был объявлен конкурс учителей. Отсутствие подготовки заставило многих священников стать учителями, что сохранило близость между религией и образованием.

Но официально занятия начались спустя 14 лет, то есть в 1774 году. В тот долгий промежуток времени частные учителя обучали детей семей, имевших такую ​​возможность в финансовом отношении.

Учителя имели дворянский титул, который также освобождался от некоторых налогов. Несмотря на это, они не получили должной компенсации.

Классы назывались королевскими классами, но после отставки маркиза Помбала Д. Марии I изменили название на публичные классы.

Императорская Бразилия

В имперский период сдать экзамен на учителя было очень сложно. Государство, нуждающееся в увеличении преподавательского состава, допускало неквалифицированных учителей, но платило им меньше.

Трудность, однако, была вознаграждена гарантией пожизненной должности, несмотря на то, что вознаграждение того не стоило.

Лишь в 1835 году появились первые педагогические школы. Однако моральные и религиозные ценности ценились больше всего, даже больше, чем знания, которыми обладали учителя.

Подавляющее большинство не осознавало важности образования. По этой причине родители не отправляли детей в школу в 5 лет, как рекомендовала реформа, либо, как только они становились грамотными, их забирали из школы.

Бразилия

Бенджамин Констан организовал реформу образования, которая предусматривала разделение по классам и возрастным группам.

Именно в этот момент появляется фигура директора школы, должность, которую занимают мужчины.

Государство заставляло учителей соблюдать школьную программу и не подводить учеников, что приводило к перерасходу средств и отчислению учащихся.

Среди других педагогов Анисио Тейшейра был одним из пионеров новой педагогики. Она боролась с ограничением образования для элиты и религиозным подходом.

В 1939 году в Папском католическом университете Кампинаса (PUC-Campinas) был создан курс педагогики.

Пауло Фрейре, один из величайших педагогов мира, предлагает работы в области народного образования.

В 1971 году образование было организовано в начальную, неполную среднюю и среднюю школу и стало обязательным до 14 лет.

Обновления

Спустя столько времени нестабильность образования стала одной из социальных проблем нашей страны. Это связано с тем, что есть дети, которые до сих пор не имеют доступа к формальному образованию, или школа, которую они посещают, переполнена и предлагает мало условий. В результате у этих детей меньше возможностей.

Одна из самых больших проблем заключается в том, что Бразилия не инвестирует в образование должным образом, несмотря на то, что инвестирует в образование больше, чем некоторые развитые страны.

Помимо финансового вопроса, например, ситуации с хищениями.

Помимо этих вопросов, на карту поставлена ​​и подготовка учителей. Правда в том, что есть учителя, преподающие предметы, по которым они не прошли подготовку, а также мало стимулов в плане вознаграждения.

Наконец, среди ситуаций, требующих большего внимания, — реформа среднего образования, единая национальная учебная база (BNCC) и кризис высшего образования.

Данные

По данным IBGE (Бразильского института географии и статистики), в период с 2007 по 2014 год наблюдалось снижение неграмотности и увеличение количества детей в возрасте от 6 до 14 лет, обучающихся в школе. Уровень бразильского образования также вырос за тот же период.

Уровень неграмотности среди людей в возрасте от 10 до 14 лет в разбивке по полу:

Источник:IBGE, Управление исследований, координация труда и доходов, Национальное выборочное обследование домохозяйств, 2007/2015 гг.
Однако при дальнейшем анализе этой темы мы сталкиваемся со следующей реальностью, согласно данным Института Пауло Монтенегро за 2011 год:

- 27% бразильцев функционально неграмотны (читать умеют, но не понимают смысла прочитанного)
- 4% студентов высших учебных заведений считаются функционально неграмотными

В PISA (Программе международной оценки учащихся) ОЭСР Бразилия занимает 63-е, 59-е и 66-е места по естествознанию, чтению и математике соответственно.

Интересно? См. также:

• Неграмотность в Бразилии
• Инклюзивность в школе:концепция и проблемы
• LDB (обновлено в 2019 г.)
• План урока (инструкции, шаблон и примеры)