Экономические стимулы :
- Низкая заработная плата :Детям платили значительно меньшую заработную плату по сравнению со взрослыми. Это позволило владельцам фабрик минимизировать затраты на рабочую силу и максимизировать прибыль.
- Маленькие руки :У детей часто были меньшие руки, и считалось, что они лучше подходят для определенных задач, требующих ловкости, например, для работы с хрупкими механизмами.
- Долгий рабочий день :Фабрики работали в течение длительного времени, и дети были готовы работать в эти часы, что способствовало повышению производительности.
Социальные и культурные факторы :
- Спрос на рабочую силу :Быстрая индустриализация и урбанизация привели к высокому спросу на дешевую рабочую силу, и дети из бедных семей были легко доступны.
- Семейная бедность :Многие семьи обеднели, и у родителей не было другого выбора, кроме как отправить своих детей на работу, чтобы пополнить семейный доход.
- Отсутствие образования :Обязательное образование было введено лишь в конце 19 века, и многие дети не имели доступа к формальному образованию. Работа на заводе часто рассматривалась как альтернатива образованию для детей из малообеспеченных семей.
- Культурные убеждения :В то время было широко распространено мнение, что работа прививает детям дисциплину, характер и практичность. Детский труд рассматривался как способ научить детей ответственности и способствовать их воспитанию.
- Ученичество :Некоторых детей нанимали в качестве учеников, где они могли научиться ремеслу или ремеслу, работая на фабриках. Однако это ученичество часто носило характер эксплуатации и не обеспечивало адекватной защиты или обучения.
Важно отметить, что занятость детей на фабриках викторианской эпохи характеризовалась плохими условиями труда, продолжительным рабочим днем и ограниченными правами, что приводило к повсеместной эксплуатации и страданиям. В конечном итоге это привело к реформам и трудовому законодательству, направленным на улучшение благосостояния и защиты работающих детей.
