- В конце XIX века резко возрос набор учащихся в государственные школы, чему способствовали законы об обязательном образовании, быстро растущее население и вера в образование как средство социальной мобильности и экономического успеха.
Расширение учебной программы:
- Традиционная учебная программа, ориентированная в первую очередь на чтение, письмо и арифметику, была расширена за счет включения таких предметов, как история, география, естествознание, граждановедение и физическое воспитание. Эта диверсификация была направлена на подготовку студентов к меняющимся требованиям общества и на рабочем месте.
Система начального образования:
- Модель однокомнатной школы постепенно уступила место ступенчатой школьной системе, в которой учащиеся переходили в разные классы в зависимости от своих академических достижений. Это позволило получить более специализированное обучение и индивидуальный опыт обучения.
Средние школы:
- Развитие государственных средних школ предоставило возможности для получения среднего образования помимо начальной школы. Средние школы предлагали более продвинутые курсы и готовили учащихся к поступлению в колледж, профессиональному обучению или прямому выходу на рынок труда.
Подготовка учителей:
- Признавая важность хорошо подготовленных преподавателей, штаты внедрили программы подготовки учителей и требования к сертификации. Нормальные школы (позже известные как педагогические колледжи) возникли для того, чтобы предоставить будущим учителям необходимые знания и навыки для эффективного преподавания в государственных школах.
Школьные здания:
- В государственных школах конца XIX века произошли значительные улучшения в инфраструктуре и оснащении. Новые школьные здания были построены для размещения растущего числа учащихся и включали такие функции, как улучшенная вентиляция, отопление и освещение.
Профессиональное образование:
- Индустриализация и переход к городской экономике привели к введению профессионального образования в государственных школах. Эти программы были сосредоточены на практических навыках и профессиях, чтобы подготовить студентов к работе в различных отраслях.
Школьные библиотеки:
- Государственные школьные библиотеки стали более распространенными, предоставляя учащимся доступ к книгам и ресурсам, помимо учебников. Библиотеки поддерживали развитие грамотности и поощряли любовь к чтению.
Законы о посещении школы:
- Чтобы решить проблему прогулов и обеспечить всеобщий доступ к образованию, многие штаты приняли законы об обязательном образовании. Эти законы требовали, чтобы дети определенного возраста посещали школу в течение определенного количества лет.
Разнообразие и интеграция:
- Хотя сегрегация и дискриминация сохранялись, был достигнут некоторый прогресс в интеграции государственных школ. В конце 19 века были созданы первые афроамериканские государственные средние школы и постепенная десегрегация школ в некоторых регионах.
Эти изменения в государственных школах конца XIX века отражали более широкие социальные трансформации и растущее признание важности образования в формировании личности и будущего нации.
