1. Экономический вклад:
Дети часто вносили свой вклад в домашнее хозяйство с раннего возраста. Они помогали с такими задачами, как выпас животных, сельское хозяйство, доставка воды, уборка, приготовление пищи и другие основные дела. Это не только облегчило бремя взрослых, но также привило ценные навыки и подготовило детей к будущим ролям.
2. Ученичество:
Когда дети подросли, они часто поступали в программы ученичества, чтобы освоить конкретную профессию или ремесло. Мальчиков можно было отдать в ученики кузнецам, плотникам, каменщикам или торговцам, а девочки могли освоить такие навыки, как ткачество, шитье или кулинария. Обучение давало знания и навыки, необходимые для дальнейшего трудоустройства.
3. Домашние обязанности:
В аристократических и богатых семьях детей часто воспитывали кормилицы и няни, но по мере взросления они учились домашним обязанностям, соответствующим их социальному статусу. Для дворянских детей сюда входили такие навыки, как верховая езда, охота, музыка, ведение домашнего хозяйства.
4. Религиозное обучение:
Религиозное образование играло значительную роль в средневековом обществе, и детям прививали религиозные верования и практики с раннего возраста. Церковь часто открывала школы и монастыри для детей, чтобы они могли получать образование и моральное воспитание.
5. Образование:
Формальное образование было ограничено в период раннего средневековья, но монастыри и соборные школы давали определенный уровень образования детям духовенства и знати. По мере роста городских центров начали появляться университеты и школы, предлагающие дополнительные образовательные возможности более широкому кругу студентов.
6. Наследники и хранители рода:
В благородных и аристократических семьях дети играли решающую роль в продолжении рода и наследовании имущества и титулов. Мальчиков часто готовили к занятию руководящих и руководящих должностей в своих сообществах.
7. Крестьянские дети:
В крестьянских классах дети с раннего возраста трудились вместе со взрослыми на сельскохозяйственных работах. Их выживание было важно для существования семьи и производства продуктов питания для общества.
8. Развлечения и музыка:
Иногда детей нанимали в группы менестрелей, актерские труппы или в качестве музыкантов при дворах и собраниях. Их талант и обаяние ценились как развлечение.
9. Брак и рождение детей:
Для девочек брак часто рассматривался как конечная судьба, и их считали пригодными для замужества с раннего возраста. В благородных семьях браки по расчету были обычным явлением для закрепления союзов и собственности.
10. Символическое значение:
Дети имели символическое значение в средневековом искусстве, литературе и религии. Они олицетворяли чистоту, невинность и будущее. Изображения детей в искусстве часто служили дидактическим и нравоучительным целям.
Несмотря на эти роли, важно отметить, что детство в средневековый период существенно отличалось от современных представлений о детстве. К детям часто относились как к маленьким взрослым, и от них ожидалось, что они будут выполнять свои социальные роли с раннего возраста.
