Образование, концентрирующее усилия на всестороннем развитии ребенка, как на уровне психических, так и эмоциональных процессов, с акцентом на способности стимулировать личностное и аффективное развитие, - это, в трех строках изложено, из чего состоит метод Монтессори, набор техник и стратегий для достижения хороших результатов у детей, которые наша сегодняшняя биография опубликовала в 1912 году. В Лиме есть несколько школ, названных в честь этого итальянского педагога, а в Арекипе с 1962 года действует Высший институт Марии Монтессори. , который готовит специалистов по различным специальностям. Но знаем ли мы действительно, кто Мария Монтессори был? ? Узнаем, прочитав новую часть нашей серии «А кто она?»
Возможно, это концепция, которая лучше всего характеризует Марию Монтессори быть гуманистом, потому что разнообразие областей знаний, которыми он занимался, от образования до медицины, включая психиатрию, философию, антропологию и биологию, показывает величие души, для которой не было необходимо никаких усилий. слишком много, если целью было осветить самые темные уголки опасений.
Родился 31 августа 1870 года в Кьяравалле, Анкона, Италия, в семье Марии Монтессори. она происходила из богатой семьи итальянской католической буржуазии. Дочь Алессандро Монтессори и Ренильде Стоппани, Мария выросла в условиях, когда женщинам приходилось бороться за право на образование.
В возрасте 26 лет, то есть в 1826 году, Мария окончила Римский университет, известный как Ла Сапиенца, как первая женщина-врач итальянской нации. Эта итальянская ученая с самого начала ясно изложила свою точку зрения на образовательное формирование и личность человека как результат этого формирования:социальный и жизненный контекст человека является определяющим в его поведении и интересах в его жизни. взрослый человек и, следовательно, в истеблишменте общества.
В 1907 году она получила просьбу о помощи от министра образования Италии в создании первого детского дома в Сан-Лоренцо в Риме. Этот тип образовательного учреждения произведет революцию в педагогической сфере, предложив ряд методов обучения детей, которые до этого были неизвестны.
Как также предложила немецкий философ Ханна Арендт в своих исследованиях по образованию детей, Мария Монтессори она выступала за использование процедуры обучения, основанной на крепких любовных отношениях между учителем и учеником. На этом основании образовательной пирамиды наставник не будет авторитетно навязывать ученику противоречивые данные и информацию, а будет стимулировать его, позволяя раскрыть свои собственные интересы и способности.
По мнению Монтессори, формирование свободной души, позволяющей заниматься работой в соответствии со своими наклонностями, было лучшим способом побудить непослушных мальчиков заниматься самообразованием и обучением. Наконец, после обучения группы в детском доме Монтессори мы с удивлением наблюдали, как они научились читать и писать в возрасте четырех и пяти лет без обычного предписывающего метода. Тогда стали понятны масштабы и значимость подхода итальянского пионера.
Мария Монтессори Он отправился в изгнание в 1933 году, когда ему пришлось поехать в Барселону (Испания), чтобы поселиться там и продолжить учебу из-за разногласий, возникших между его образом мышления и рассуждений и отвратительным влиянием, которое фашистская философия оказала на образование и обучение детей. По мнению Монтессори, навязывание жестокого, агрессивного и воинственного образа мышления и, следовательно, действий людям, которые до сих пор не могут и не умеют различать, было не только тратой огромного человеческого материала, предназначенного для построения свободного и уважительного общества, но и это было настоящее преступление.
После окончания Второй мировой войны и пережив эту болезненную главу истории в компании своего сына Марио в Индии по приглашению Теософского общества этой страны Монтессори едет в Нидерланды, где продолжает продвигать свои идеи относительно свободного духа, которым должно обладать образование несовершеннолетних. По возвращении в Европу французское правительство наградило ее орденом Почетного легиона в знак признания ее бесчисленного вклада и вклада в методы обучения. Амстердамский университет также наградил ее степенью Honoris Causa за выдающуюся работу в рамках новой концепции образовательной методологии, свободной от каких-либо принудительных принципов.
Мария Монтессори Ее трижды выдвигали кандидатом на Нобелевскую премию мира, хотя этой важной награды она так и не получила. Среди ее основных работ:Метод Монтессори (1912), Педагогическая антропология (1913), Расширенный метод Монтессори (1917), Мальчик в церкви (1929), Месса, объясненная детям (1932), Мир и образование (1936) и Тайна детства (1936).
Мария Монтессори Она скончалась 6 мая 1952 года в Нидерландах в возрасте 82 лет, оставив после себя неизмеримое наследие, когда дело касается систем образования детей. Монтессори превозносила способность детей знать, как выбирать для себя и в соответствии со своими предпочтениями, путь, свободный от опасений, с помощью которого были получены те же образовательные результаты, которые часто навязывались репрессивным и авторитарным способом, форму образования, которая положила конец нарушение воли личности.
