<б>1. Однокомнатные школы: В сельских районах часто использовались однокомнатные школы, в которых обучались несколько классов в одном классе. Один учитель руководил всеми предметами и учениками разного возраста.
<б>2. Строгая дисциплина: Преобладала строгая дисциплина:учителя поддерживали порядок и авторитет с помощью физических наказаний и других дисциплинарных методов.
<б>3. Сегрегация: Сегрегация по признаку расы и пола была обычным явлением. Многие школы были разделены по расовому признаку, а совместное обучение (смешанные классы) не практиковалось широко.
<б>4. Ограниченные ресурсы: Школы столкнулись с ограничениями в ресурсах и оснащении. Учебные материалы зачастую были недостаточными и устаревшими.
<б>5. Акцент на базовых навыках: Учебная программа была сосредоточена на базовых навыках, таких как чтение, письмо, арифметика, а также на практических предметах, таких как сельское хозяйство и домоводство.
<б>6. Прогрессивное образование: К концу этого периода начали появляться прогрессивные идеи в области образования, пропагандирующие более ориентированные на учащихся и основанные на опыте методы обучения.
<б>7. Посещаемость школы: Постепенно вводились законы о посещении школы и политика обязательного образования, чтобы гарантировать, что дети зачисляются в школу и продолжают свое образование.
<б>8. Расширение средней школы: В начале 20 века увеличилось количество средних школ, но они были в основном предназначены для привилегированных и зажиточных слоев населения.
<б>9. Профессиональное обучение: Профессионально-технические училища и учреждения, ориентированные на предоставление практических навыков для конкретных профессий и отраслей.
<б>10. Подготовка учителей: Для повышения качества преподавания были созданы институты подготовки учителей и программы сертификации.
<б>11. Ограниченное высшее образование: Высшее образование было относительно эксклюзивным, с меньшим количеством учебных заведений и избирательным процессом приема.
<б>12. Влияние Первой мировой войны: Первая мировая война разрушила системы образования, поскольку многие учителя и ученики были вовлечены в военные действия или непосредственно испытали на себе последствия конфликта.
<б>13. Инновации: Несмотря на проблемы, начали появляться некоторые инновационные образовательные практики, в том числе классы на открытом воздухе, экскурсии и обучение на основе опыта.
В целом школьная жизнь 1900-1918 годов характеризовалась ограниченностью ресурсов, строгой дисциплиной и ориентацией на базовые навыки, в то время как прогрессивные идеи более ориентированного на ребенка образования постепенно набирали обороты.
