Ежедневные дела:
- У детей было множество повседневных дел, которые способствовали выживанию семьи.
- Они помогали с приготовлением пищи, уборкой, садоводством, уходом за скотом и другими домашними делами.
- Дети постарше могут помогать в более интенсивных работах, таких как сбор урожая, дойка коров и уход за сельскохозяйственным оборудованием.
Образование:
- Формальное школьное образование было ограничено, и большинство детей получали базовое образование дома.
- Родители или старшие братья и сестры учили детей чтению, письму и арифметике, используя доступные ресурсы, такие как буквари и религиозные тексты.
- Некоторые семьи могут нанять репетиторов или отправить своих детей в местные школы, если таковые имеются.
Работа и отдых:
- Фермерские дети часто работали вместе со взрослыми, приобретая ценные навыки и внося свой вклад в экономику семьи.
- Время игр было ограничено, но дети занимались активным отдыхом, например, исследовали природу, играли в такие игры, как метки или прятки, а также создавали игрушки из натуральных материалов.
- Они помогали по хозяйству, включая кормление и уборку животных, сбор яиц и доение коров.
Одежда:
- Дети носили практичную и прочную одежду из натуральных материалов, таких как шерсть и лен.
- Простые модели были распространены из-за ограниченности ресурсов, и одежду часто шили дома.
Здоровье и питание:
- Медицинская помощь была ограничена, поэтому для лечения болезней использовались домашние средства и традиционные методы.
- Дети могут помочь с приготовлением еды и сохранением продуктов на зимние месяцы.
- Ферма обеспечивала разнообразный рацион, включая свежие продукты, молочные продукты и мясо.
Семья и общественная жизнь:
- Дети выросли в дружных семьях, познав важность сотрудничества, стойкости и ответственности.
- Социальное взаимодействие часто происходило внутри местного сообщества, когда семьи посещали соседние фермы для торговли, строительства сараев и общественных мероприятий.
Ученичество:
- Когда дети достигают подросткового возраста, некоторые из них могут пройти обучение у местных ремесленников, ремесленников или фермеров, чтобы освоить определенные профессии или навыки.
Религиозное влияние:
- Религия играла значительную роль в колониальной жизни, и дети получали религиозное образование и посещали службы вместе со своими семьями.
В целом жизнь детей на колониальных фермах характеризовалась тяжелым трудом, уверенностью в своих силах и сильной связью с природой и семьей.
